帮助学生解决问题
的 关怀小组(危机-评估-转介-评估) 为表现出奇怪或不寻常行为的学生提供指导和帮助, 是否参与了其他可能被视为有害的行为, 或者分享令人担忧的信息. CARE团队接受转介并回应学生(及其家人), 教师, 和工作人员)关心学生的健康, 福利, 安全是确定的.
援外援助小组不是来处理紧急情况的. 转介是监测周一至周五,上午8点.m. - 5 p.m. 如果学生的安全或健康受到直接威胁,请拨打911.
关怀小组还通过评估和评估情况来支持与这些学生互动的大学社区成员, 与参与或受学生行为影响的个人进行沟通, 并提供转诊和资源,以协助和解决行为问题. CARE团队致力于向大学社区宣传现有政策,并指导社区成员如何解决学生的问题.
CARE团队转诊的例子
- 人们对精神和/或身体健康感到关切, 福利, 以及学生的安全.
- 学生的外貌正在恶化.
- 一个学生正在遭受严重疾病的折磨或处理严重疾病的副作用.
常见问题
如果你担心学生的行为或生活经历 不需要立即反应吗,您可以向CARE团队提交转介. 如有紧急情况,请拨打校园电话911或508与大学警察联系.531.1212.
陷入困境的学生可能看起来很烦恼, 困惑, 严重抑郁症, 高度紧张, 和/或易怒. 这些学生往往缺乏动力和/或注意力集中,可能会表现出奇怪的行为或有自杀倾向.
学生陷入困境的警告信号:
- 成绩从及格突然变成成绩差
- 经常出勤的人经常缺席
- 在课堂上回避参与、焦虑或主导讨论
- 上课时精力增加或减少或睡觉
- 抑郁、语速快、眼睛红肿或个人卫生改变
- 不适当的不寻常的或夸张的情绪反应
- 高度情绪化的或反复的要求给予特殊考虑
符合这一标准的学生可能从事明显具有破坏性或危险的行为,可能包括口头或身体威胁. 在某些情况下, 学生甚至可能主动威胁要自杀,或者拒绝别人提供的帮助.
学生表现出破坏性行为的警告标志
一个破坏性的学生表现出的行为表明了一个明显的危机,需要紧急干预. 这些问题是最容易识别的. 例子包括:
- 极具破坏性的行为,可能包括敌意, 对他人的攻击性, 或者在严重的情况下, 暴力的爆发
- 胡言乱语,胡言乱语,语无伦次
- 失去与现实的联系,比如看到或听到其他人没有目睹或听到的东西,还可能包括持有与现实不一致的信念或从事与现实不一致的行为,或者是一个理性的人认为可能发生的事情
- 跟踪行为或反复的不受欢迎的挑逗
- 不恰当的通信,包括威胁或恐吓信息, 电子邮件, 或者言语骚扰
- 口头或课堂作业中表达的自杀意念
- 威胁伤害自己或他人
保持冷静,并知道在必要时向谁求助.
- 如果学生表达了对自己或他人的直接威胁, 或者行为怪异, 非常不理性或破坏性的方式, 请立即拨打508-531-1212联系BSU警局或拨打座机9-1-1.
- 如果这样做是安全的,在你寻求帮助的时候,找个人陪在学生身边.
- 记住,提供专业咨询不是你的责任
- 你的首要任务是将学生与最适合解决问题的资源联系起来
如果学生明显感到苦恼, 以下是你可以扮演的角色,帮助他们认识到咨询服务的好处:
- 向学生推荐咨询中心作为一个可用的选择.
- 确定学生是否愿意与咨询中心的代表会面.
- 向学生保证,寻求帮助和帮助是一种力量的表现.
- 质疑只有“软弱或疯狂”的人才会寻求个人帮助的神话.
- 提醒他们咨询中心的资源是免费和保密的服务.
- 主动提出帮助他们与咨询中心进行初步接触.
通过以下方式转介:
- 在线提交 转介到CARE小组
CARE团队将评估转诊并确定适当的应对措施. 如果有必要,CARE团队也会通知其他大学官员.
CARE团队成员:
- 克里斯·弗雷泽, CARE团队主席,学生生活部助理副校长, 电子邮件: cfrazer@asianicq.com 电话:508.531.1331
- 艾琳Estudante学生拓展和特别项目主任, 电子邮件: lestudante@asianicq.com 电话:508.531.1276
- 加布里埃尔·贝克,案例经理,学生拓展和特别项目, 电子邮件: g1beck@asianicq.com 电话:508.531.1076
- 塞西莉亚DeOliveira学生成功、公平和干预执行主任
- 彼得Wiernicki,社区标准总监
- 瑞安珀我是BSU警察局的队长
- 詹娜页岩学生无障碍服务主任
- 唐娜舒阿佛咨询服务临床主任
- 艾琳轩尼诗,学生参与中心行政助理
- 梅瑞迪斯Michaelson,学生参与中心副主任
- 布拉德•沃克,转会顾问,转会服务
- 大卫Benevides,助理署长,负责住宿生活和住房
- Kayleigh练马长绳, 学生导航,学生成功与公平干预
- 艾丽卡•卡拉汉 署理住宅生活及房屋事务助理署长